Voir et dire l'écriture photographique, évoquer la problématique de l'image. Apprendre à regarder, découvrir ce que voir veut dire, ce que montrer veut dire...
Quelques exemples d'ateliers ci-dessous :
"Panoramas exquis" - réalisés par les élèves de l'école des Arches et du Collège Maria Borrely à Digne-les-Bains.
L’objectif de faire travailler ensemble, les enfants de l'école des Arches et les élèves de 6ème du Collège Maria Borrely à Digne-les-Bains, a été atteint. Les enfants ont pu échanger, découvrir, partager ensemble un projet artistique à long terme. Ce projet "Panorama exquis", qui a été ancré dans les territoires respectifs des
établissements scolaires, a utilisé la photographie comme outil de création, de narration, de communication et d’échange pour mieux connaître et appréhender les
environnements proches. Mais pas seulement. La Professeur de Français Mme Musslin, du Collège Maria Borrely, s’étant jointe à l’Artiste Anne Karthaus et au Professeur d’Art plastique Mme Ruffe, autant que le Professeur des écoles, M. Audiffred de l’école des Arches, ont fait participer les enfants sur un plan plus «littéraire» en jouant là aussi du Cadavre Exquis dans leurs cours respectifs. Un fil rouge s’est construit tout au long de l’année, entre photographie, tant du point de vue technique que pratique, croquis avec les carnets de voyages et littérature avec l’utilisation du jeu «Cadavre Exquis» cher aux surréalistes. Tout en se greffant sur la
découverte des paysages alentours et de la Fondation Alexandra David-Neel, partenaire du projet. Enfin, les réalisations des enfants exposées à la galerie de l'ESPE et de l'Atelier Canopé de Digne-les-Bains ont permis de présenter aux familles et aux divers partenaires présents le travail des classes au travers de médiations réalisées par les enfants eux-mêmes.
"Temps figurés"
La photographie est en soi une notion de temps. Le temps apparaît comme un paramètre constant et spécifique de la photographie, il est décisif techniquement dans les configurations de l'appareil photographique et cela dès la formation de l'image jusqu'à la lecture du résultat.
Mais l'image, l'oeuvre photographique pose surtout différentes possibilités de récits, de mémoires, elle permet une rencontre de plusieurs modes d'inscriptions temporelles du réel.
Cette proposition d'intervention va essentiellement reposer sur l'exercice d'une pratique photographique, structurée et réfléchie, en vue de la création d'une "oeuvre" ayant LE TEMPS comme thématique principale. Cela en résonance avec la recherche personnelle de l'intervenante sur cette thématique (son intention photographique s’étant régulièrement orientée sur différents temps, temporels et/ou photographiques).
"Moi...Je " - ateliers réalisés en résidence au Collège Gérard Philippe de Cannes la Bocca - en collaboration avec le Musée d'Art Concret de Mouans-Sartoux / à l'Espace Jeunes des Mées (Francas).
À travers un travail sur la représentation : se montrer, interroger son apparence sont une certaine manière d'affirmer son identité, son rapport au monde. Le moi s'y réinvente à chaque fois en y laissant sa trace, apportant une première forme de transformation. Par la sensibilité à l'autoportrait, la question de représentation sera soulevée, les enfants seront invités à répondre aux questions suivantes : Qu'est ce qui me défini? quel reflet aimerais-je laisser de moi? Quel regard l'extérieur a t-il de moi?
"Construite une signalétique en images" - réalisé au Collège Le Vigneret du Plan du Castelet.
S’approprier le CDI en comprenant la classification utilisée et en réfléchissant aux aspects à mettre en valeur et sous quelle forme. Réinvestir les acquis de l’éducation à l’image via la pratique photographique pour construire une signalétique au CDI. Favoriser l’apprentissage du regard et la capacité d’observation.
Engager une réflexion sur la lecture de l’image : point de vue, cadrage, lumière, montage… Eveiller la sensibilité artistique.